[New] [과학교육학] STS교육[과학론에 따른 교수학습]
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작성일 23-02-08 23:30
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과학적 개념(槪念)
과학자들이 귀납적 일반화를 통해 이미 발견된 사실이나 법칙을 확인
언명의 검증
제도적 사실의 배경과 Cause 이해
[과학교육학] STS교육[과학론에 따른 교수학습]
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학생들이 새로운 관념을 학습(오슈벨)
과학적 관념, 법칙, 理論 등을 definition 하거나 설명(說明)하고 그 실례를 도출하여 상세하게 기술하거나 확인
귀납법에 따른 발견
과학적 법칙
이름, 定義(정이), 준거속성, 실례, 비실례
조사나 observation을 통해 새로운 사실을 발견하는 학습
어떤 현상을 보여주고 observation, 측정(measurement)을 통해 과학적 사실과 법칙을 진술한 다음 그 현상, 사실, 법칙의 原因을 모형과 비유로 설명(說明)하거나 기술하게 하는 절차에 따라 수행
observation사실을 바탕으로 일반화한 가설 제시
가설로부터 검증할 사실, 예측언명 도출
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사실의 뜻을 이해시키거나 기계적으로 암기하게 또는 믿게 하는 방법(절대적 진리)
과학적 理論
연역법에 따른 설명(說明)
주어진 문제를 해결하거나 그 방법을 찾으려 할 때(브루너의 발견학습)
순서
가설
창의적 사고에 따른 교수학습
탐구로 주어진 문제를 해결하는 학습
observation, 측정(measurement), 조사 등의 결과로 수집된 資料에 바탕을 둔 귀납적 일반화 과정을 통해 새로운 법칙이나 원리를 발견하는 학습
가설-연역법과 귀추법에 따른 탐구
개념(槪念)형성, 분화, 교환
과학교육학,STS교육,과학론에 따른 교수학습
사회적 합의과정에 따른 역할놀이
과학적 사실 사실의 뜻을 이해시키거나 기계적으로 암기하게 또는 믿게 하는 방법(절대적 진리) 관찰, 측정으로 얻은 자료를 객관적으로 진술하게 하는 방법(단일언명) 제도적 사실의 배경과 원인 이해 과학적 개념 이름, 정의, 준거속성, 실례, 비실례 개념형성, 분화, 교환
교사의 도움을 받지 않고 학생 스스로 학습할 내용을 발견하는 학습
다른 입장에서 보기, 역할바꾸기
과학적 사실
관찰, 측정(測定) 으로 얻은 를 객관적으로 진술하게 하는 방법(단일언명)
초기조건 설정
가설 제시, 진술
동일한 자연현상을 몇 번 observation하고 그 현상에 나타나는 규칙성을 진술하게 하는 절차에 따라 수행
가설의 의미와 기능
레포트 > 사회과학계열
실례는 교사가 강의나 시범실험을 통해 직접 제시하여 설명(說明)
설명
다.
