움직임 훈련이 정신박약아 학습 준비 능력에 미치는 효율
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작성일 24-07-15 06:07
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I. 서론, , 가. 연구의 필요성, 나. 연구의 목적, 다. 實驗 도구 및 측정(測定) 도구, 라. 實驗 방법, 마. 자료의 처리 , , , III. 결과 및 고찰, , 가. 학습 준비 능력의 變化(변화), 나. 하위 영역간의 상호 관계, , , IV. 결 론, , , , 자료를내려받다 : 28K
움직임 훈련이 정신박약아 학습 준비 능력에 미치는 효율
1. “움직임 훈련(Movement Training)" : "움직임”은 운동 또는 스포츠에서 신체가 얼마나 빨리, 강하게, 정확히, 장시간 운동할 수 있느냐? 가 아니라 신체 운동의 해부학적· 역학적 원리를 근거로, 아동들이 성장 과정에서 자신의 맞는 동작을 자연스럽게 행하도록 하는 결과 적이고 능률적인 움직임, 즉 기본적 운동 능력과 신체 능력을 말하며, “움직임 교육”은 그러한 움직임을배우고, 움직임을 통하여 신체 주변의 탐구, 운동 지각 능력· 정서 등을 배우는 것이다. 2. 학습 준비 능력 : 학습 준비 능력은 결과 적인 학습 수행에 있어서 기초가 되는 매우 중요한준비 기능 수준을 말하는 것으로서, 본 연구에서는 교육 과정의(定義) 요역 활동 가운데 학습 준비기능과 같은 내용의 하위4영역, 즉 안구 운동, 주의 집중, 동작 모방, 지시따르기 등과 같이 학습 수행을 위한 신체적 종합 反應(반응) 능력을 말한다. 따라서 본 연구에서는 움직임 요소를 추출하여 능력에 맞게 구안하고 대상아의 property(특성)에 비추어 훈련하는 것으로 “교육”의 槪念을 “훈련”으로 바꾸어 “움직임 훈련”이라고 제한한 것이다. I. 서론, , 가. 연구의 필요성(必要性), 나. 연구의 목적, 다. 용어의 정이, , , II. 연구의 방법, , 가. 연구의 대상, 나. 연구의 절차, 다. 용어의 정의, , , II. 연구의 방법, , 가. 연구의 대상, 나. 연구의 절차, 다. 실험 도구 및 측정 도구, 라. 실험 방법, 마. 자료의 처리 , , , III. 결과 및 고찰, , 가. 학습 준비 능력의 변화, 나. 하위 영역간의 상호 관계, , , IV. 결 론, , , , FileSize : 28K , 움직임 훈련이 정신박약아 학습 준비 능력에 미치는 효과사범교육레포트 , 움직임훈련 정신지체아교육 특수교육 정신박약아
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