영어교과 연구 수업지도안
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작성일 22-11-15 20:50
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기타의 대답으로는 ‘사회나 생활에 유용한 것을 중점으로 쉬운 것부터’, ‘들으면서 말하고 선생님과 문제 푸는 형식’이 있었다
이와 같은 analysis(분석) 을 바탕으로 학생들이 영어에 흥미는 있으나 자신감이 부족하고 듣기를 어렵게 생각하고 좀 더 생활에 밀접하고 직접 참여할 수 있는 수업을 원한다는 것을 알 수 있었다. 만약학생들이 단순히 활동적인 수업을 원하였다면 결과는 모둠별 활동수업을 원하는 것으로 나왔을 것이기 때문일것이다 그러나 오히려 모둠별 활동수업은 기타의 다른 대답보다도 훨씬 저조한 비율을 보이고 있고 50% 이상이 강의식 수업과 학생 개인별 수업을 선호하였다. 앞의 analysis(분석) 결과처럼 학생 개인별 수업은 평가하는 기회를 좀 더 다양하게 가지고 유인물 등을 통해서 조금씩 해결할 수 있을 것으로 보인다.
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영어교과 연구 수업지도안에 대한 글이며,학생 개인별 수업에 대한 응답 등에 관한 글입니다. 여러 가지 다양한 해결책이 있을 수 있겠지만 영어수업에 참여하는 학생들에게 중요한 것은 화려한 교수매체와 다양한 첨단기기를 사용하는 것보다 영어를 보다 가까운 것으로 느낄 수 있도록 동기를 부여하고 참여를 유도하는 것일 것이다.
Ⅳ. Teaching - Learning Procedure
1. Introduction (10`)
- Teache…(skip)
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순서
Ⅰ. Master Plan
Ⅱ. Sub Plan
Ⅴ. Teaching Aids
1. General Survey on the Learners
2. General Analysis
Ⅳ. Teaching - Learning Procedure
1. Introduction (10`)
2. Development(37`)
3. Consolation(8`)
여기서 모둠별 활동 수업보다도 학생 개인별 수업에 대한 응답이 많았다는 결과가 이 analysis(분석) 을 뒷받침해준다.레포트/사범교육
영어교과 연구 수업지도안에 대한 글이며,학생 개인별 수업에 대한 응답 등에 관한 글입니다.
