[유아교육] 유아교육기관의 컴퓨터 활동
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작성일 24-04-12 00:11
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오늘날의 현대 사회를 표현할 때 우리는 흔히 정보사회라고 이야기한다. 그러나 컴퓨터에 대한 일반적인 인식 중에 기계가 주는 비인간화라는 의미 때문에 많은 교육자들의 걱정을 안고 있다아 그럼에도 불구하고 여러 연구들에 의해서 발달 영역별 컴퓨터 활용에 따라 유아의 인지발달 즉, 창의적 사고(Clements, 1986), 추론능력(Climents, 1985), 문제해결력(박정숙, 1987)에 유의미한 influence을 주며, 언어발달(Clements, 1987 ; 신승덕, 1990), 사회정서발달(Lipinski, Nida, Shade & Watson, 1986)에 도움이 된다는 연구 결과들이 나오고 있다아 그 외의 여러 연구와 사회alteration(변화) 에 따라 초·중등 …(drop)
Ⅰ. 서론 1, 1. 연구의 necessity 및 목적 1, 2. 연구문제 3, 3. 연구의 제한점 3, , Ⅱ. theory(이론)적 배경 4, 1. 유아교육과 컴퓨터 4, 2. 유아용 소프트웨어의 특징 8, 1) 유아용 소프트웨어의 定義(정이) 8, 2) 컴퓨터 소프트웨어의 유형 10, 3) 유아용 소프트웨어의 특성(特性) 11, 4) 소프트웨어의 선택 및 개발 13, 5) 유아를 위한 컴퓨터 소프트웨어의 평가 준거 14, 3. 유아 컴퓨터 활동 17, 1) 유아 컴퓨터 활동의 定義(정이) 17, 2) 유아 컴퓨터 활동을 위한 사전 전술 17, 3) 소프트웨어를 활용한 유아교육 과定義(정이) 연계 18, 4. 유아 컴퓨터 활동을 위한 교사의 역할 20, 1) 교사의 정보이용 20, 2) 교사의 교수방법 23, 3) 유아 컴퓨터 교육을 위한 교사교육 27, , Ⅲ. 연구방법 30, 1. 연구대상 30, 2. 연구도구 33, 3. 연구절차 34, , Ⅳ. 결과 및 해석 36, 1. 컴퓨터, 주변기기, 소프트웨어 보유現況(현황) 36, 2. 프로그램(program]) 활용면에서의 교육활동 40, 3. 유아의 컴퓨터 교육활동 48, 4. 교사의 역할에서의 교육활동 55, , Ⅴ. 結論 및 제언 61, 참고문헌 65, Abstract (영문초록) 76, 부록 8, filesize : 133K
설명
Ⅰ. 서론 1, 1. 연구의 필요성 및 목적 1, 2. 연구문제 3, 3. 연구의 제한점 3, , Ⅱ. 이론적 배경 4, 1. 유아교육과 컴퓨터 4, 2. 유아용 소프트웨어의 특징 8, 1) 유아용 소프트웨어의 정의 8, 2) 컴퓨터 소프트웨어의 유형 10, 3) 유아용 소프트웨어의 특성 11, 4) 소프트웨어의 선택 및 개발 13, 5) 유아를 위한 컴퓨터 소프트웨어의 평가 준거 14, 3. 유아 컴퓨터 활동 17, 1) 유아 컴퓨터 활동의 개념 17, 2) 유아 컴퓨터 활동을 위한 사전 전략 17, 3) 소프트웨어를 활용한 유아교육 과정의 연계 18, 4. 유아 컴퓨터 활동을 위한 교사의 역할 20, 1) 교사의 정보이용 20, 2) 교사의 교수방법 23, 3) 유아 컴퓨터 교육을 위한 교사교육 27, , Ⅲ. 연구방법 30, 1. 연구대상 30, 2. 연구도구 33, 3. 연구절차 34, , Ⅳ. 결과 및 해석 36, 1. 컴퓨터, 주변기기, 소프트웨어 보유현황 36, 2. 프로그램 활용면에서의 교육활동 40, 3. 유아의 컴퓨터 교육활동 48, 4. 교사의 역할에서의 교육활동 55, , Ⅴ. 결론 및 제언 61, 참고문헌 65, Abstract (영문초록) 76, 부록 8, FileSize : 133K , [유아교육] 유아교육기관의 컴퓨터 활동 사범교육레포트 , 유아교육기관 컴퓨터활용 정보화사회
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[유아교육] 유아교육기관의 컴퓨터 활동
다. 정보사회 속에는 과학이 가져다주는 여러 가지 기술이 포함되어 있지만, 그 중에서 특히 컴퓨터가 전해주는 수많은 기술적인 부분들은 정보산업 중심의 사회로 이끌어 가는데 중요한 역할을 담당하고 있다아 하루가 다르게 alteration(변화) 하는 컴퓨터의 발달로 중·고등학교뿐만 아니라 초등학교·유치원에 이르기까지 큰 alteration(변화) 를 가져오고 있는 실정이다.
