[생태유아교육] 생태유아교육의 성격, 배경, 프로그램(program]) , 운영대안, 생태유아교육 프로그램(program])…
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작성일 23-10-20 01:13
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② 새로운 패러다임의 유아교육이다.
우리 조상들은 지난 5천년 동안 한반도에서 자식들을 길러 세계적으로 드높일 만한 찬란한 민족문화를 꽃피웠다. 이러한 조상들의 자녀양육 지혜를 오늘의 현실에서 장초적으로 활용하려는 것이 생태유아교육의 관심이다. 가정집에서 아이가 살아가려면 가족은 물론 가축, 곡식, 채소, 땅, 물, 공기 등이 살아 있어야 하며, 이들은 각자가 살려면 서로를 살려야 한다. 우리는 아이가 자생하고 공생하면서 잘 자라도록 살려야 하고, 주변의 모든 생명체도 살려야한다. 전자는 아이살림이고, 후자는 생명살림이다. 우리가 `가정집`을 `살림집`이라고 하는 것도 이 같은 깊은 뜻을 반영한 말이다. 이 인간의 생명은 자연의 모든 생명체의 생명과 하나로 통한다. 생태유아교육의 학문적 진보는 지난 5천 년간 우리 조상들의 아이 키운 지혜와 그 실천 방식에 대한 理論(이론)적 탐구와 실천적 적용에 얼마나 많은 노력을 기울이느냐에 달려 있다
또한 생태유아교육은 서양의 첨단 학문에 밀려 미개한 것으로 여겨졌던 세계 각지 모든 민족들의 전통적인 자녀양육 방식과 그들의 오래된 future
에서 아이살림, 생명살림의 지혜를 찾는 理論(이론)적 연구와 실천적 적용을 통해 학문적 체계를 갖추어 가게 될…(To be continued )
Ⅱ. 본론
1 .생태유아교육의 성격
1) 생태유아교육의 definition
(1) 의미
① 생명사상 내지 생태론적 세계관에 바탕을 둔 생명론적 접근의 유아교육이다.
(2) 아이, 삶 그리고 살림의 원리
인간이 세상을 살아가는 人生사는 밥하고 빨래하고 청소하고 아이 돌보는 일이다.
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순서
목 차
Ⅰ. 서론 …2
Ⅱ - 본론
1. 생태유아교육의 성격 …22. 생태유아교육의 배경 …6
3. 생태유아교육의 기본 관점 …7
4. 생태유아교육 program 계획 …9
5. 생태유아교육 program 운영 …10
6. 생태유아교육 program 실천에 따른 change(변화) …15
7. 생태유아교육 program 실제 …18
8. 생태유아교육과 교사 …21
9. 생태유아교육과 부모 …25
10. 생태유아교육의 과제課題와 展望 …27
Ⅲ - 結論 …29
실제사례(instance)-대학교 부설 유치원Ⅰ. 서론
생태유아교육은 이제 막 탄생한 학문 분야이다.③ 자연의 순리에 따르는 자연친화적 유아교육이다.
⑥ 우리 조상들의 아이 기른 지혜에 바탕을 둔 오래된 future 의 유아교육이다.
⑤ 생명의 원리에 따라 아이라는 생명을 모시고 살리는 생명살림의 유아교육이다. 그래서 의식주는 인간을 살리는 가장 기본적인 행위이다. 人生사의 근본은 의식주와 육아이다.
④ 아이를 한울님으로 모시는 아이살림의 유아교육이다. 그래서 인간이라는 생명체는 소우주이고, 자연은 대우주이다. 결국 인간의 의식주는 인간의 `삶`이고 `생활`이며 일간을 살리는 `살림`이면서 `살림살이`이다. 즉, 모든 생명은 서로 연결되어 있는 하나의 생명이다. 아이라는 생명체는 자연에서 태어나서 자연 속에서 살다가 수명이 다하면 다시 자연으로 돌아가지만 그 생명체의 본성인 생명은 없어지지 않는다. 또한 아이는 생명의 본성, 즉 자연의 순리에 따라 스스로 살아가는 존재인 동시에 다른 생명체들과 더불어 살아가는 존재이다. 일반적으로 가정집은 사람과 동물 등 만물이 함께 어울려 살아가는 살림의 집이다.
(2) 생태유아교육과 유아생태교육의 구분
2) 생태유아교육의 본질
(1) 아이, 생명의 본질
아이는 하나의 생명체이다. 그래서 가정집은 모든 생명체를 살리는 생명의
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설명
- 먼저보기를 참고 바랍니다. 결국 아이살림과 생명살림은 동시에 이루어지는 것으로 아이살림이 곧 생명살림이고, 생명살림이 곧 아이살림이다.
