학업성적의 평가방법
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작성일 23-10-14 05:05
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*1850년에서 1861년 사이에 미남북전쟁을 유발시킨 사건들에 관해 논하라.
*목표(目標)지향 평가와 규준지향 평가의 차이를 (1)槪念,(2)철학,(3)방법에 걸쳐 비교하라. (단, 각각 20줄 이내로 요약하라).
이와같이 논문형 문항형식은 성질상 형식에서의 제한이 있을 수 없다.
설명
본 자료는 학업성적의 평가방법에 대해 정리한 리포트입니다.
(1)어느 역싸교사가 백지의 시험문제를 가지고 와, 각 학생들에게 한 장씩 나누어 주고 칠판에 다음과 같이 출제한다. 이것을 통해 논문형 문항 출제에서 채택해야 할 형식을 이해해 주기 바란다. 그렇다고 ‘아무 것이나 제멋대로 쓰라’ 는 것이 논문형이 아님도 분명히 인식해야 한다.학업성적의평가방법 , 학업성적의 평가방법사범교육레포트 ,
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다. 어떤 질문 혹은 지시에 따라 자유로이 수검자의 능력을 구사할 수 있게 하는 反應의 무제한성이 특징이다. -「각자 아무 タイトル(제목) 이나 택해서 쓰라」
(2)다음 항목에 관하여 아는 바를 논하라.
-대원군의 쇄국정책. -신간회의 활동. -김옥균의 사상. -정다산의 실학사상. -아관파천
( 5개…(To be continued )
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학업성적의 평가방법
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본 reference(자료)는 학업성적의 평가방법에 대해 정리한 리포트입니다.
논문형 문항의 올바른 형식을 이해하기 위해, 아래에 우리 주위에서 보는 논문형 문항의 대표적인 표본을 나쁜 형식에서부터 좋은 형식 순으로 나열해 놓았다.
학업성적의평가방법
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3)논문형 문항의 형식
논문형에는 별다른 형식이 있을 수 없다.
