국민의 도덕성 함양을 위한 도덕교육의 방법과 난점
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작성일 25-07-03 14:12
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우리가 일상 생활 중에 도덕적 문제 사태에 처할…(생략(省略))
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국민의 도덕성 함양을 위한 도덕교육의 방법과 난점
다. 여기서는 도덕적 문제 해결 능력으로서의 도덕성 계발을 위한 한 가지 접근을 살펴보기로 한다.설명
도덕적 문제 해결 능력의 계발4)
도덕교육에는 정서·감정, 행동을 중심으로 하는 내용적 접근이 있을 수 있다아 그리고 방법, 절차, 과정을 중심으로 하는 형식적 접근이 있을 수 있다아 내용적 접근은 구체적인 도덕적 규범이 아동·학생들에게 내면화된 상태를 도덕성이 함양된 것으로 본다. 도덕적 규범은 도덕적 문제 사태 그 자체는 아니다.
아동·학생들에게 도덕적 문제 해결 능력을 길러주기 위해서는 수업의 과정에서 도덕적 문제(사태)가 다루어져야 한다. 교사는 도덕적 규범을 적용·활용할 수 있는 문제 사태를 다루어야 아동·학생들에게 도덕적 문제를 해결하는 능력을 길러 줄 수 있다아
문제 사태를 다루는 수업은 일련의 절차와 방법에 의해 이루어져야 한다. 이에 비해 형식적 접근은 도덕적 문제를 해결할 수 있는 능력이 계발된 상태를 도덕성이 함양된 것으로 본다. 그리고 무엇보다도 중요한 것은 문제의 해결을 위한 절차와 방법이 실제의 삶 속에서 이루어지는 것과 같은 접근이어야 한다.
