장애 유아의 이해와 통합교육
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작성일 23-06-22 13:35
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장애유아와 통합교육에 마주향하여 장애 유아의 통합교육 목표(goal)와 통합교육대상 장애 유아의 조기발견 및 진단·평가 선정 기준 및 교육과정에 규정된 장애 유아의 통합교육을 살펴보고, 통합된 장애 유아의 特性(특성)과 지도과 장애유아 통합교육 편의 시설에 마주향하여 요약했습니다.장애유아의이해와 통합교육 , 장애 유아의 이해와 통합교육인문사회레포트 ,
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장애 유아의 이해와 통합교육
장애유아의이해와 통합교육
이는 장애인 존재의 ‘필연성’과 모든 인간은 가볍든 무겁든 간에 한가지 이상의 장애를 가지고 있다는 ‘보편성’의 관점에서 장애인도 비장애인과 동일한 권리와 의무를 가진 시민(Citizen)으로 받아들이려는 사상으로 발전하게 되었고, 장애인에 대한 편견의 해소는 비장애인과 장애인간의 물리적인 접근에서 상호 심리적인 접근으로 발전될 때 가능하다는 ‘상호접근’(access)의 사상이 강하게 대두되게 되었다.
2. 장애 유아와 통합교육
장애인의 사회적인 통합을 위해서는 장애 유아 및 장애를 갖게 될 가능성을 보유하고 있는 유아를 조기에 발견하여 포괄적이면서도 종합적인 평가를 실시하여야 하며, 평가결과에 따라 유아에게 적절한 조기 치료교육을 통합된 environment에서 제공함으로써 장애를 조기에 예방하거나 장애의 진행을 최소화하여야 한다. 선진 각국에서는 이를 실현하기 위하여 각종 법률 등 제도적인 장치를 강구하게 되었으며, 특수학교의 체계도 분리교육 주도에서 통합교육 주도로 바뀌어 가게 되었다. 장애를 조기에 발견하여 적절한 교육을 할 경우 30%이상의 아동이 일반교육을 받을 수 있으며, 장애의 발생시기부터 치료 교육적인 조치를 하면 그 …(skip)
다.
장애유아와 통합교육에 대해서 장애 유아의 통합교육 목표와 통합교육대상 장애 유아의 조기발견 및 진단·평가 선정 기준 및 교육과정에 규정된 장애 유아의 통합교육을 살펴보고, 통합된 장애 유아의 특성과 지도과 장애유아 통합교육 편의 시설에 대해서 정리했습니다.
