보육실습 reality(실태) 와 보육실습의 인식과 개선대안
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작성일 24-05-14 21:14
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한편, Erdman(1983)은 대학장학사의 역할을 강조해야 한다고 했으며, Clift와 Warner(1986)는 전문가와 졸업생과의 토론을 통해서 교육실습의 부정적 influence(영향)을 줄일 수 있다고 하였다.
아동복지학과에서 이뤄지고 있는 보육실습reality(실태) 에 대해 조사하고 현행 보육실습의 문제점(問題點)을 파악하기 위해 설문조사를 통해 보육실습의 reality(실태) 와 보육실습생의 인식에 마주향하여 조사하여 요점한 資料입니다.
3. 보육실습의 내용 및 형태
보육실습은 영유아보육법 시행규…(투비컨티뉴드 )
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보육실습 reality(실태) 와 보육실습의 인식과 개선대안
설명
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다. 이는 교육실습의 부정적 influence(영향)에 관한 논란은 있으나 교육실습이 교사양성과정에서 가장 핵심적이며 의미 있는 경험이라는 것을 시사하고 있다
Cooper와 Eisenhent(1990)는 특히 유아교육은 학습자의 경험, 연령, 유아교사의 근무배경, 교사양성 프로그램(program]) 이 초 중등교사와 차이가 있으므로 교육실습에 중요한 비중을 두어야 한다고 하였으며, Karz와 goffin(1990)은 유아기 아동의 취약성과 교사의 큰 influence(영향)력을 이유로, 윤기영(1981)은 유아교육과정상의 특성(特性)을 이우로 교육실습이 중요하고 강화되어야 한다고 하였다.
아동복지학과에서 이뤄지고 있는 보육실습실태에 대해 조사하고 현행 보육실습의 문제점을 파악하기 위해 설문조사를 통해 보육실습의 실태와 보육실습생의 인식에 대해서 조사하여 정리한 자료입니다.
이상과 같이 교육실습은 제한된 경험제공의 측면에서 부정적인 意見도 있으나 교사양성과정에서 핵심적인 요소이며, 교수활동에 대한 전반적인 학습과정이며 유아교육의 특성(特性)상 매우 중요한 것이라 할 수 있으므로 교육실습을 포함하는 보육실습 또한 같은 맥락에서 매우 중요한 것이라 할 수 있겠다.
