대안학교
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작성일 23-03-16 10:45
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특히 우리나라의 경우 교육수준이 사회경제적 계층형성에 중요한 변수인 학력 위주의 사회이며 진학이외에는 특별한 대안도 없는 현실을 감안할 때, 이들을 위한 제도적 장치가 필요하다고 본다.
교육법
Ⅱ. 대안학교의 槪念과 유형
http://user.chollian.net/~gandhis (사회정책론)
다.
http://www.edinno.com
대안학교 교육법 비정규학교 / 홍보선, 남미애. 2000. youth 복지론 양서원
레포트 > 사회과학계열
대안학교 교육법 비정규학교
한편, 교육법에서는 다음과 같이 대안학교에 대한 槪念을 명시하고 있다아
대안학교 교육법 비정규학교 / 홍보선, 남미애. 2000. 청소년 복지론 양서원 청소년 기본법 교육법 http://www.edinno.com http://www.educyber.org http://user.chollian.net/~gandhis (사회정책론)
이러한 문제를 뒷받침하기 위해 청소년 대상 법률을 살펴보자.
따라서 다양성이 결여된 교육과정, 학생의 인권이 존중되지 않는 학교환경에서 adaptation(적응) 하지 못한다고 해서 무방비상태인 학교 밖으로 내모는 것은 청소년의 복지권에 위배된다고 하겠다. 이 법의 내용 중, 제 28조에는 청소년의 교육권을 보장하고 있는데, ‘교육의 기회 균등권, 고등교육의 기회부여, 등교고취와 중도탈락 방지’ 등이 있다아 또한 청소년 기본법 제 6장 46조 2항에 의하면 ‘국가 및 지방자치단체는 수련활동․교육 ․직업훈련․의료보호 등의 시책을 추진함에 있어서 경제적․정신적․신체적으로 특별한 보호․지원을 필요로 하는 청소년에 대하여는 우선적으로 배려하여야 한다’는 내용이 있다아
1. 대안학교의 槪念
설명
Ⅳ. improvement(개선)방향
youth 기본법
Ⅰ. 문제제기
Ⅰ. 문제제기
http://www.educyber.org
Ⅲ. 대안학교의 결점
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순서
Ⅱ. 대안학교의 槪念과 유형
이러한 관점에서 대안학교를 살펴보고자 한다.
참고문헌
정규학교나 비정규학교에서 교육 이념 및 운영방식의 독特性을 가지고 기존의 학교교육의 한계를 극복하고자 시도하는 대안적인 학교의 형태를 말한다. 즉, 지식 위주의 기존 학교교육의 한계를 극복하기 위한 차원에서 모색되고 있는 다양한 실천운동의 하나로 볼 수 있다아
대안학교
교육부 통계에 따르면 학교를 떠나는 아이들은 한해동안 average(평균) ９만여명학교에 adaptation(적응) 하지 못하는 소위 ＇문제아＇들이나 닫힌 학교교육의 한계를 실감하고 다양한 배움을 위해 스스로 학교를 거부하는 자퇴생들을 위한 대안학교가 크게 관심을 끌고 있다． 이는 청소년들의 다양해진 교육 욕구를 수용하지 못한 채 흔들리는 기존 제도권 학교교육에 대한 위기에서 요인을 찾을 수 있다．
자연친화적이고 공동체적인 삶의 전수를 교육목표로 학습자중심의 비정형적 교육과정과 다양한 교수방식을 추구하는 학교를 말한다.
1989년 UN 총회에서 만장일치로 통과된 ‘아동의 권리에 관한 국제협약’ 은 국제법의 효력을 가지고 있는 것으로 우리나라에서도 1991년에 협약하여 서명함으로써 협약에 대한 준수가 의무화 되었다.
