역싸교육론
페이지 정보
작성일 23-03-07 12:53
본문
Download : .hwp
2. 슐만의 내용지식
레포트 > 사회과학계열
21. 데이터베이스의 교육적 의미
1. 유추
27. 개념(槪念)학습
18. 콜담과 화인즈 歷史(역사)적 탐구
역싸교육론
- 법칙적으로 설명하기 어려운 사건의 개별성을 유추를 통해 일반성과 연결
- 학생들의 선행학습정도와 경험의 양과 질에 대한 고려
12. 맥락의 이용한 수업(해석적 패러다임)
4. 탐구식 수업전략(戰略)
21. 사료학습
22. 시뮬레이션 프로그램(program]) 을 이용한 수업사례의 시사점
역사교육론 역사교육 임용고시
10. 행위설명이론
6. 歷史(역사)수업에서의 과학적 설명논리의 적용
1. 유추
Download : .hwp( 16 )
▷ 유의점
- 유추의 대상이 공통적으로 가지고 있는 성격을 잘 파악
② 교수내용지식 - 가르치기 위한 내용지식, 학습자들에게 교과를 이해하게끔 제시하고 조직하는 가장 유용한 아이디어(유추, 은유, 직유, 예증 등의 방식 포함)
순서
(교과의 내용을 많이 아는 것을 넘어
9. 일반화
15. 歷史(역사)적 사고력
17. 피일의 사고의 단계
역싸교육론 역싸교육 임용고시 / ()
5. 내용선definition 기준
14. 사료의 상상적 이해
11. 인물학습지도에 행위 설명이론의 도입
8. 총괄
19. 학년별 歷史(역사)의식의 특징
13. 상상적 歷史(역사) 이해
20. 歷史(역사)적 탐구모형(강우철)
25. 인물학습
- 친숙한 경험에서 출발
7. 상황논리에 의한 설명(실증론자)
① 내용지식 - 교사가 가지고 있는 지식의 양과 구조
23. 내러티브 학습
3. 감정이입
16. 歷史(역사)적 사고의 特性(특성)
- 구문적 구조 : 진술과 주장의 진위와 타당성을 검증하는 방식, 학문의 방법론적 절차
2. 슐만의 내용지식
24. 연표학습
역사교육론 역사교육 임용고시 / ()
- 실재적 구조 : 교과의 내용과 사실을 통합하고 조직하는 기본개념(槪念)과 원리
- 歷史(역사)적 사실을 설명하기 위해 알고 있는 기존의 지식이나 경험중에서 설명하려고 하는 사실과 유사한 형태를 이용하는 설명방식
설명
- 학생의 인지구조에 대한 이해
26. 향토사 학습
다.
