[교육철학] 실존주의와 교육
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작성일 23-02-13 02:53
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[교육철학] 실존주의와 교육 - 대학 리포트 제출資料
이러한 실존주의 형성에 influence(영향)을 미친것은 철학의 관심을 인식론으로부터 존재론으로 전환시켜야 한다고 제창하였던 후설(Edmund Husserl)의 제창이 양차대전의 비극적 체험을 통해 더욱 더 촉진되었던 데다가 과학․기술문명의 발달로 인한 인간의 주체성 말살이 초래되었기 때문이었다.”는 “나는 선택한다.
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다. 실존주의가 추구하는 기본적 주조음이란 곧, 진정한 ‘나’의 탄생을 갈망하고, ‘나 자신’의 주체성과 개체성을 찾고자 하는 것이다. 이처럼 실존주의는 현대문명의 비인간화에 대한 반항으로 등장하였다. 그에 의해 제기된 실존주의는 니체, 하이데거, 사르트르, 카뮈, 메를로-퐁티, 부버 등에 의해 전개되었다. 이렇게 보면 실존주의자들은 데카르트의 “나는 생각한다.
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[교육철학] 실존주의와 교육
인간의 실존문제가 철학적으로 거론된 것은 소크라테스로부터 시작되었지만 그것이 철학의 중심 테마로 등장한 것은 1세기전 키에르케고르때 부터이다.
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실존주의와 교육
[교육철학] 실존주의와 교육 - 대학 레포트 제출자료
[교육철학] 실존주의와 교육
플라톤으로부터 헤겔에 이르는 전통철학에서 철학자들은 철학의 주요 임무가 “실재란 무엇인가?”라는 물음에 대답하는 것으로 여겨 왔으나 실존주의자들은 실존을 본질에 선행하는 것으로 보았다. 1. 개 관
실존주의(Existentialism)는 실증주의에 대한 비판과 도전으로 시작하여 분석철학과 함께 현대철학의 주류를 형성하였다. 또한 이는 객관주의에 대한 항변이며, 인간소외에 대한 거부이었다.”라고 고쳐져야 한다고 본다. 고로 나는 존재한다. 고로 나는 존재한다.
