자립형 사립고제도의 실태 및 문제점(問題點) analysis과 대안제시
페이지 정보
작성일 23-02-04 02:03
본문
Download : 자립형사립.hwp
한국교육개발원, 강영혜,자립형 사립고등학교 제도도입에 관한 공청회, 2000.
6.자립형 사립고의 운영 개선대책
1)교육의 정보화, 세계화
1)자립형 사립고의 정이
4)자립형 사립고의 설립배경
1.자립형 사립고의 이해
http://www.kedi.re.kr/ (한국교육개발원)
한국교육개발원, <교육개발>(통권124호) 중에서 자립형 사립고등학교의 도입에 관한 쟁점 토론, 2000년 10월.
2)재정적 자립도 부족
1)자립형 사립고의 도입과정
레포트 > 사회과학계열
설명
Ⅰ.들어가며
교육인적자원부, 김인회, 자립형사립고 도입확대에 관한 발제기고글(한국정책지식센터), 2004.
교육개혁 자사고 특목고 / 한국교육개발원, 자립형 사립고등학교 운영의 실제와 평가, 2003. 한국교육개발원, <교육개발>(통권124호) 중에서 자립형 사립고등학교의 도입에 관한 쟁점 토론, 2000년 10월. 한국교육개발원, 강영혜,자립형 사립고등학교 제도도입에 관한 공청회, 2000. 교육인적자원부, 김인회, 자립형사립고 도입확대에 관한 발제기고글(한국정책지식센터), 2004. 교육인적 자원부, 자립형 사립고 시행방안, 2002. 김경선, 고등학교 평준화 및 보완정책의 추진과정 분석, 대구 가톨릭대 대학원 박사학위 논문, 2003. http://www.dlibrary.go.kr/(국회 전자도서관) http://www.kedi.re.kr/ (한국교육개발원) http://www.eduhope.net/(전국교직원노동조합) http://www.moe.go.kr/(교육인적자원부) http://www.kfta.or.kr/(한국교원단체총연합회) (교육)
http://www.kfta.or.kr/(한국교원단체총연합회)
Ⅱ.본문
2)자립형 사립고의 의미
3.자립형 사립고의 현재상황
1)자립형 사립고의 한계성
순서
교육개혁 자사고 특목고
Download : 자립형사립.hwp( 23 )
http://www.eduhope.net/(전국교직원노동조합)
3)자율성 확립의 한계
2.자립형 사립고의 도입 및 추진과정
사회전반의 變化(변화)에 상응하여 학부모들의 교육에 대한 관심과 기대도 달라지고 있다. 다품종 소량생산 시대라는 생활세계의 變化(변화)는 획일화된 대규모 교육의 효용성을 약화시키게 된다된다. 지식기반 사회에서는 이미 조직화 되어 있는 지식의 수용, 저장 보다 개개인의 필요나 문제 상황에 맞게 지식을 활용, 가공, 재구성할 수 있는 능력의 계발이 교육의 과제로 떠오른다. 그런데 이와 같이 다양하고 差別화된 교육에 대한 욕구를 공교육제도를 통해 충족시키는 데에는 어려움이 있다. 학교를 둘러싼 사회 환경의 급격한 變化(변화)와 학부모를 비롯한 국민 일반의 교육권-학습권의식의 향상은 자립형 사립고등학교의 necessity 을 증대시키고 있다.
http://www.moe.go.kr/(교육인적자원부)
4.자립형 사립고의 양면성
교육인적 자원부, 자립형 사립고 시행방법, 2002.
Ⅲ.맺으며
http://www.dlibrary.go.kr/(국회 전자도서관)
5.자립형 사립고의 現 drawback(걸점)
참고資料 및 문헌
교육개혁 자사고 특목고 / 한국교육개발원, 자립형 사립고등학교 운영의 실제와 평가, 2003.
김경선, 고등학교 평준화 및 보완정책의 추진과정 analysis, 대구 가톨릭대 대학원 박사학위 논문, 2003.
3)자립형 사립고의 necessity
3)교육과정이 향후 운영방향
1)긍정적 效果
2)부정적 效果
자립형 사립고제도의 실태 및 문제점(問題點) analysis과 대안제시
2)교육과정이 올바른 기본방향 확립
2)자립형 사립고의 추진과정
(교육)
다. 국민 대다수가 골고루 학교교육의 기회를 누리는 것에 급급하던 과거와는 달리 생활수준의 향상과 더불어 질 높은 교육에 대한 요구와 관심이 고조되고 있다. 개성이 강조되는 21 세기(世紀) 의 삶과 문화를 대변하는 또다른 특징으로 다품종 소량생산체제를 들 수 있다. 이처럼 우리가 속해서 살아가고 있는 문명세계의 질적 變化(변화)에 상응하여, 학습자의 다양한 소질과 적성 및 성장욕구에 맞게 개별화된 수업과 特性화, 다양화된 교육환경을 필요로 한다. 왜냐하면 공교육의 일차적 과제는 대다수 국민 대중에게 보통교육을 제공함으로써 사회공동체를 유지하고 일반 국민의 삶의 질을 개선하는데 있기 때문이다. 21 세기(世紀) 지식기반사회에서는 개개인의 다양성과 창의성이 특히 중시된다된다. 그 중에는 국가가 일률적으로 배정해 주는 학교 대신 가고 싶은 학교를 선택하여 가고자 하는 요구가 적지 않으며, 특히 사적 부담을 통해서라도 종류와 질에 있어서 差別화된 교육을 받고자 하는 경향이 커지고 있다.
최근 우리 사회는 정보통신 기술의 발전과 보급에 발맞추어 다變化(변화)된 지식기반 사회로 급속히 이행되고 있다. 그런 점에서 자립형 사립 고등학교의 활성화는 학교공급자로 하여금 건학이념에 맞는 자율적 학교운영을 가능하게 할 뿐 아니라 교육수요자의 입장에서도 다양하고 특색 있는 교육을 받을 수 있는 계기를 마련하게 된다된다.
