학교교육과 학원교육의 균형 있는 발전 대안
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작성일 23-01-23 15:33
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5. 결 론
2.2.4. 지역 사회의 복지 및 발전 기능
2.2.5. 사회의 alteration(변화) 및 혁신 기능
1. 서 론
2.1.1. 정신의 훈련
2.1.6. 자아 실현을 위한 교육
전통적 교육관에 의거한 학교교육 형태로서는 현대 사회 변동의 결과로 야기된 많은 問題點 등을 해결해 나가기가 어렵게 되었다. 과학기술 문명의 급격한 alteration(변화) 에 현대인간은 여러 가지 問題點에 당면하게 된다된다. 즉 학교를 중심으로 한 완결 교육 혹은 완성 교육의 관념은 급변하는 현대 사회에서는 수용될 수 없게 되었다는 것이다. 현대인간은 이러한 問題點들을 해결해 나가야 하며 급변하는 사회적 상황에 대처하고 이에 適應(적응)하기 위해선 학습의 계속성을 보장해 줄 수 잇는 새로운 교육 체제의 구안이 절실히 요청되고 있다 이러한 교육 체제란 교육 기회의 수평적 확대와 수직적 연장을 뜻하는 계속 교육 체제를 말한다. 여기에서
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2.1.5. 사회 alteration(변화) 에 대처할 수 있는 교육
2.2.3. 사회 구성원의 선택 및 분류 기능
학원교육의기능 학교교육과학원교육의균형있는발전대안 학교제도의한계 / (학교 교육의 기능과 한계)
2. 학교 교육의 기능과 한계
2.1.4. 문제 해결과 비판적 사고
학원교육의기능 학교교육과학원교육의균형있는발전방안 학교제도의한계 / (학교 교육의 기능과 한계)
설명
2.3. 학교 제도의 한계
2.3.1.1.1.3. 교육 방식
1. 서 론
2.2.1. 文化 유산의 전달 기능
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4. 학교 교육과 학원 교육의 균형 있는 발전 방법
2.1.2. 기초 교육
2.3.1.1.1.2. 교육 기회
순서
2.2.2. 사회화의 기능
학교교육과 학원교육의 균형 있는 발전 대안
2.1. 학교 교육의 보편적 기능
2.3.1.1.1.1. 교육 시기
학원교육의기능 학교교육과학원교육의균형있는발전방안 학교제도의한계
3. 학원 교육의 기능
2.3.1.1.1.4. 교육 내용
2.1.3. 사회적 適應(적응)
2.2. 학교 교육의 사회적 기능
다.
